家長注意!!勿忽略小孩心理，1/3兒童有精神疾患!!│五互集團小編/花枝寶

五互集團小編/花枝寶

 

(◭此圖取自網路◮)

據《自由時報》報導
研究調查發現
台灣近1/3兒童有精神疾患需要專業評估與協助
且有自殺意念6個月盛行率為3.1%
意即每10萬名孩童就有3100名曾想自殺

實證資料也顯示
低估兒童心理狀況可能對未來產生影響
成年後面對挫折就容易誘發憂鬱症、焦慮症和強迫症
根據研究兒童常見精神疾患
包含過動症、畏懼症、分離焦慮症、社交焦慮症等

     
以下一起來認識常見的兒童精神疾症
當父母發覺孩子有發展、情緒或行為上的困難

建議及時詢問專業心理醫療人員

了解及改善孩子的問題

及早發現和及早治療是幫助孩子改善問題的不二法門哦~~

  

(◭此圖取自網路◮)

全名叫注意力不足過動症

簡稱ADHD

主要核心症狀為注意力不全、衝動/過動

大家都習慣稱注意力不足過動症的小朋友為『過動兒』但其實他們不見得好動

分為以下三種亞型

注意力不足型

過動衝動型

綜合型

注意力缺失症狀
無法注意到小細節或因粗心大意使學校功課、工作或遊戲發生錯誤

在工作或遊戲時無法持續維持注意力
和別人說話時幾乎沒有在聽
 無法完成老師或家長交辦的任務，並非違抗性行為或不瞭解
缺乏組織能力

常避免、不喜歡或拒絕需要用到腦力的工作
容易遺失文具或是工作及課業所需要的東西
容易被外界刺激所吸引
容易忘記每日的常規需要家長指導

過動/衝動症狀
無法在座位上安靜坐著身體扭來扭去
 課堂中常會離席坐不住
在教室或其他不適宜運動場地跑、跳
不停的活動
無法安靜的參與遊戲
話多會插嘴或搶話
不能輪流等待
常中斷或是干擾其他人

(◭此圖取自網路◮)

是一種精神官能症

主要核心症狀為患者對某些事物或情境會產生莫名的恐懼

對恐懼事物患者呈現的生理反應是過度且不合理的

患者理智上知道不應該如此恐懼

但這無法阻止恐懼與焦慮的產生而且還是竭盡所能逃避

出現下述狀況(且時間持續至少六個月)

持續對某種特殊物體/情景的存在，出現過度且不合理的害怕

一接觸所恐懼的刺激幾乎毫無例外地立即發生焦慮反應，可能為哭鬧、發脾氣、驚嚇、愣住或緊緊抓住他人

患者會盡量設法避免這種情景，或是選擇以極度的焦慮或痛苦忍耐著

這種對所畏懼事物的逃避，或因之而生之焦慮、痛苦煩惱，顯著地干擾個人的正常生活、學習、社交活動或關係，或者對自己如此恐懼感到痛苦煩惱，又可以將畏懼症依照所懼怕的對象做以下幾種分類：

動物畏懼症(懼怕動物或昆蟲)

自然環境畏懼症(例如高度或水)

血液、針頭、傷口畏懼症(通常有高度家族傾向)

特殊情境畏懼症(某種特定情境如飛機或電梯)

其他類型(對於其他項目的畏懼害怕)

(◭此圖取自網路◮)

簡稱SAD
主要核心症狀為離開家裡或所依附對象（例如父母親）時會產生過度的焦慮

診斷的依據則分為下列四項準則來評估：
準則

離開家或離開兒童或青少年所依附對象時會產生過度的焦慮，

所謂過度的焦慮，是指在下列八項焦慮症狀中出現至少三項症狀：

當離開家裡或與父母親分開時出現痛苦

一直擔心會失去父母親或擔心父母親受傷

一直擔心會發生不幸事件導致和父母親分離（例如迷路或被綁架）

因為害怕和父母親分開所以不願意上學或去其他地方

害怕獨自一個人

因為害怕父母親不在身邊以致於不敢睡覺

反覆做有關分離的惡夢

當與父母親分離時會一直抱怨身體不舒服（例如頭痛、胃痛、嘔吐）

準則

焦慮程度超過相同發展水準的人且焦慮情形持續至少四週以上

準則

初次發作於十八歲以前

準則 

焦慮帶來很大的痛苦或嚴重影響到人際關係、學業活動或其他重要領域的功能

(◭此圖取自網路◮)

又名社交恐懼症
主要核心症狀為對任何社交或公開場合感到強烈恐懼或憂慮
在陌生人的面前或可能被別人仔細觀察的場合
有一種顯著且持久的恐懼
害怕自己的行為或表現會引起別人的羞辱或難堪

若有出現以下的狀況長達六個月時要考慮社交畏懼症
明顯而持續害怕必須與不熟識的人相處的情境，害怕自己可能將因行為失當而招致羞辱或困窘，且不止在與成人互動時才出現，在同儕團體也會發生

暴露在使其畏懼的社會情境會引發著強烈焦慮或痛苦，兒童可能以哭泣、發脾氣或退縮來表現

逃避所害怕的社會情境，產生的焦慮嚴重干擾兒童的正常生活、學業或社交功能

除感到焦慮外多數可能會伴隨著其他生理症狀

臉紅

發抖

異常冒汗

心跳加速

心悸

輕微頭痛

暈眩

胸悶

呼吸急促

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主要核心症狀為具有足夠的理解與口語表達能力但是卻在特殊的情境下拒絕說話

與害羞相異

舉例一個小孩在學校裡完全靜默

在家中卻能自由說話不過如有陌生人在場可能又令小孩靜默

以下是選擇性緘默症的特徵

在特定社會情境或某些期望說話的特定社交場合（如學校）無法開口說話，即使在其他場合能夠說話

對通常有需要說話的場合感到特別難以應付，例如學校點名、打招呼、多謝、道別等

這狀況影響學習、工作表現、人際溝通或其它方面的成就

不說話的原因不是對社交場合中的語言不了解或不習慣使用

這狀況已持續超過一個月(不僅限於上學第一個月)

不適合以某些溝通障礙解釋(例如口吃)，也不僅於廣泛性發展障礙、精神分裂或其他精神障礙的時候發生

當他們面對不得不開口的場合時可能伴隨著其他症狀

覺得難以保持眼神接觸

表情空白不會笑

舉止僵硬不自然

比別人更易憂慮

對噪音和人群更敏感

難以談論自己和表達感受

可能會臉紅、低頭往下看或變得更容易退縮，會用手去指或用其他手勢也或者低聲耳語

要長遠改善孩子的情緒、行為或學習能力
關鍵還是在於家長的積極參與
應支持、傾聽他們的心情
專業兒童心理醫師建議爸爸媽媽們

讓孩子有快樂成長的空間和正向的情緒發展和抒壓訓練
才有健康的人格讓智能、潛力得以發揮

 
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